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姜久春先进事迹材料 姜久春同志于1999年毕业于北京交通大学(原北方交通大学),获博士学位，留校任讲师，至今从事教育事业已近5年。5年来他一直工作在教学科研第一线，对科研工作潜心探索，对教育事业执着追求，把满腔心血倾注给莘莘学子，将青春年华献给了阳光下最光辉的职业，以燃烧的炽热铸就了青春的辉煌。 2001年，姜久春同志晋升为副教授，次年即被聘为特聘教授，主要研究领域包括电力电子技术和微机测控技术。在此期间，在悉心指导研究生的同时，又积极完成本科生、研究生课程教学工作。主讲本科生课程“微机原理与接口技术 ”、 研究生课程“计算机控制理论及应用”。 姜久春同志兢兢业业地开展教学研究工作，在国内外学术期刊和会议上发表论文10多篇。主持、参加了多项国家“863”项目以及国家科技攻关项目。 1996年作为主要研制者参与了国家“九五”科技攻关项目——电动汽车应急多路充电站的研制，2001年获教育部科技成果奖； 2002年开始，独立主持了多项国家“ 2003年，作为北京市电动汽车示范城市的地面充电站的主要负责人，姜久春又负责了北京奥运会的示范项目――电动公交客车以及密云电动汽车示范运行项目的充电站建设规划和充电机的设计与选型工作。截止到目前，各项基础工作均已完成。 由于成绩突出，姜久春同志2002年被评为校“九五”优秀科技工作者，2003年获智谨奖教金，2003年被评为北京市教育创新标兵。 春华秋实，年复一年的汗水与心血浇灌出这有目共睹的累累硕果，业精者方能为师，正是这种卓越的业务、科研能力为其更好的献身教育事业、实现自我人生价值奠定了坚实的基础。
数年来，姜久春同志所取得的每一分成绩，都浸透了他的满腔心血和辛勤的汗水。从踏上教坛的第一天起，他就立下决心：做一个无愧于党、无愧于时代的人民教师。于是，在“明湖”畔，开始了他“知识摆渡人”的教学生涯，开始了他无悔的育苗人生。作为北京交大电气工程学院电能所党支部书记，姜久春同志积极参加和组织党总支和党支部的各种学习和活动，并在工作中努力实践“三个代表”重要思想，发挥先锋模范作用，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以对共产主义的坚定信念，忠诚党的教育事业，怀着强烈的责任感投身于教书育人的神圣工作之中。2001年，被评为校优秀共产党员。 曾有人问道：“难道你这一辈子都将耗在实验室无休止的研发和三尺的讲台上吗？以你的才华你可以拥有、享受得更多”。“我有我的学生，这是我的全部！”这是他的答案——深情、真挚！视培养学生为人生的追求、为生命的延续，这就是他——一个才华横溢的年轻学者，一位平凡的人民教师。为此，他深情地爱着这份工作。实验室，就是另一个家，而他自己既是学生的良师益友，更似他们的手足之兄。每每出差回来，他总是为实验室的学生带来各地的特产；有一个学生病了，他亲自送其就诊；学习上学生遇到难题，他会废寝忘食的为他讲解，直至完全解决；学生思想有疙瘩，他宁愿牺牲休息与其促膝谈心。正是这种对学生真诚、持久的挚爱，深深地赢得了每一个学生的信任、尊重和爱戴。 他坚持用先进的教育理论指导教书育人的实践，不断探索科学培养，优质育人的方法和规律，积累和总结了丰富的教育经验，在实践中摸索自己的培养方法，积累了一套有特色的工作经验。美国的教育家佛罗斯特在他的《西方教育的历史和哲学基础》一书中说：教育在任何国度“都意味着使每个个体能有效地生活于特定的文化中做准备。”可见，无论古今中外人士都认为：教育，首先是思想政治、道德品行的教育。对于“社会、祖国”概念，他从不大谈特谈，机械、强制灌输，而是将对祖国的爱，对集体、社会的责任与义务，对个人与集体、国家的关系以及人生价值与追求等观念渗透到自己的一言一行，为人师表、以身作则、言传身教，用高超的教育艺术去熏陶集体，用独特的人格魅力去感染学生。在他的教育管理下，整个实验室总是呈现出一种朝气，和孜孜不倦的研究氛围。
姜久春同志具有扎实的专业知识和过硬的业务本领，而这并未使他沾沾自喜而固步自封。在学习中，他深入业务，更新知识，脚踏实地走新路；在教学中，他锐意创新，勇于探索，特别注重对学生创新精神和实践能力的培养。他善于精心设计教学过程的各个环节，分析学生可能遇到的各种难点，以实践的方式引导学生去发现、思考并探求最优的解决方案，激发学生学习兴趣，提高教学艺术水平，给学生以鲜活的知识，还学生以思考和想象的空间，启迪学生去探索和创造。他大胆改革课堂教学结构，把以教师为中心转变为以学生为主体，摒弃满堂灌的教学法，实行启发式和讨论式教学。使学生在生动活泼，自然得体的教学中开阔视野，培养创新思考能力。而目前业已申请筹备的“汽车电子实验室”即旨在培养学生创新精神和实践能力。基于这种育人方式，他培养的研究生不但理论基础扎实，更重要的是具备研究开发运行各环节的独立实践能力，众多公司均希望录用。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！坚持“用知识去启迪学生心扉，用严教去规范学生行为，用爱心去感受学生真情，用关爱去指导学生成长”；坚持“锐意进取，德才并进，诲人不倦，教书育人”， |
